走進集圣，很快就能發(fā)現(xiàn)這里有不同于其他學(xué)校的育人氣氛

       一、 校園文化，大氣逼人。 集圣中學(xué)主教學(xué)樓樓頂橫立著高聳入云的紅色校名，左側(cè)塔樓上 鑲著巨大的學(xué)校標(biāo)識圖案；大樓正前方紅色的旗臺上，兩面不同底色的校旗護衛(wèi)著鮮紅的國旗；布局井然、色調(diào)和諧的建筑同綠樹草坪相互映襯，宏大壯美，造就了貴黃公路旁一道誘人的人文風(fēng)景。數(shù)百米外十分鮮明。 跨入校門，數(shù)十米長的一壁白墻以高過人頭的標(biāo)準(zhǔn)大字迎接來人。這是該校的社會承諾：“誠信辦學(xué)，厚愛嚴(yán)教，優(yōu)化過程，不斷做好”。不銹鋼宣傳專欄八個大版，美觀大氣，黨和國家的教育方針、學(xué)校校訓(xùn)、校歌鮮明莊重地刊于其上；各專欄都以圖文并茂的形式動態(tài)地記錄著豐富多彩，健康向上的校園生活。教室廊道，標(biāo)牌規(guī)范，教育性強。每當(dāng)校園廣播的開始曲《集圣之歌》鏗鏘激昂地響起，原本寧靜的校園頃刻之間更充溢著勃勃生氣。校長說：“我們著力創(chuàng)造大氣逼人的育人環(huán)境，目的在于培育催人上進的教育激情。”

      二、 思想穩(wěn)定，作風(fēng)嚴(yán)謹?shù)能姽そ處焾F隊。 集圣中學(xué)的宣傳欄上，以突出的版面刊登著來自貴州航空工業(yè)系統(tǒng)、兵器工業(yè)系統(tǒng)十余所子校的一批優(yōu)秀教師，其中包含集圣中學(xué)的專職常務(wù)副校長和多名在原學(xué)校長期擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)而又不離教學(xué)崗位的校長和大系統(tǒng)教育負責(zé)人，他們中絕大多數(shù)的家庭都住在貴陽至安順一段以平壩為中心的中央直屬國防工業(yè)工廠之內(nèi)，長時期的軍工生活，養(yǎng)成了嚴(yán)謹上進的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。當(dāng)他們重新在集圣匯聚的時候，共同的“軍工作風(fēng)”很快就造就了集圣教師隊伍的團隊精神，加上集圣中學(xué)辦學(xué)人是平壩人，集圣中學(xué)教師隊伍顯出了突出的穩(wěn)定，家長、學(xué)生在看重集圣中學(xué)優(yōu)越的教育條件的同時，更看重的是該校早為一方熟知的、高質(zhì)量的、穩(wěn)定的教師隊伍。

        三、突出常規(guī)行為管理，優(yōu)化教書育人過程。 “厚愛嚴(yán)教”，“優(yōu)化過程”是集圣中學(xué)教育管理的指導(dǎo)思想。在這樣的思想指導(dǎo)下，學(xué)校要求教師同時給所有學(xué)生一份“集圣特有的師愛”和“集圣特有的嚴(yán)格”，而這一切都要化作積極的情感融入教育教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)之中，確保教育教學(xué)過程的全程優(yōu)化。與此相配合的是該校為教師制定了明確的《教師訓(xùn)辭》：“淡化師尊，強化責(zé)任，重德精業(yè)，身體力行”。“淡化師尊”的結(jié)果明顯地“濃化”了師生之間的感情，提高了學(xué)生對學(xué)校教育的配合實效。 該校領(lǐng)導(dǎo)認為，良好的常規(guī)行為是學(xué)校良好教育教學(xué)秩序的基石，普通學(xué)校是這樣，寄宿制學(xué)校更是這樣，必須下大力氣抓好。集圣中學(xué)實行政教處牽頭的“三管齊下”常規(guī)管理：一是班級管理、二是學(xué)生會管理、三是教師管理；其中尤其突出教師管理——實行掛牌公示制度的教師校園常規(guī)管理輪班崗位執(zhí)勤?！都ソ處熜袨橐?guī)范》是這樣要求全體教師的：“輪流值班，勤查勤看，代表學(xué)校，無事不管”。集圣校園的常規(guī)管理既要求嚴(yán)格規(guī)范，又要求創(chuàng)造愉悅。該校常規(guī)行為要求近乎半軍事化，令必行，禁必止。學(xué)校又特別注意不斷創(chuàng)新形式組織學(xué)生的課余文體活動，讓學(xué)生在封閉的校園中始終保持健康愉悅的感情，自覺強化積極向上的內(nèi)在動力。

       四、 把私立學(xué)校辦成集圣教師的共同事業(yè)。 集圣中學(xué)最初辦學(xué)人黃愷梅在該校首任教師簽約儀式上就十分坦誠地希望大家“淡化私立意識，把集圣教育事業(yè)辦成我們的共同事業(yè)。”她說：“作為辦學(xué)人，我的工作概括起來就是兩項：1、辦好學(xué)校，辦成名校；2、照顧好老師。”該校創(chuàng)建以來，一直按照這樣的指導(dǎo)思想實施對教師的教育管理，用具體的教育管理措施淡化教師的雇傭思想，強化教師的主人意識，促使他們主動關(guān)心學(xué)校的興衰，自覺做好學(xué)校的工作。 集圣中學(xué)和教師建立了嚴(yán)肅的合同關(guān)系，通過公證處公證，教師的各種保險、職稱、黨團關(guān)系等都由學(xué)校正規(guī)管理。學(xué)校在對教師嚴(yán)格管理的同時，尤其重視對教師的情感投資。關(guān)心教師的急難、關(guān)心教師的教育得失、關(guān)心教師的自我發(fā)展。具體說，教師遇到急難要給及時的幫助；教師教育教學(xué)的得失，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每個學(xué)期都要通過向?qū)W生無記名問卷后個別地向教師轉(zhuǎn)達，同教師一道分析討論，以求改進；教師正當(dāng)?shù)淖晕野l(fā)展需求學(xué)校要盡力協(xié)調(diào)，盡力支持。 在集圣校園中，學(xué)校對教師的管理可以概括為：用事業(yè)凝聚、用情感激勵，用制度規(guī)范、用考核加力，絕對摒棄動輒扣罰、動輒辭退的做法。所有教師都由衷地感嘆：集圣中學(xué)是私立，卻不像私立；我們是辦學(xué)人聘用的對象，卻也是學(xué)校的主人。

      五、 扶助貧困，重獎優(yōu)生。 集圣中學(xué)對學(xué)生的獎勵原則是：關(guān)注農(nóng)村，扶助貧困；激勵上進，重獎優(yōu)生。學(xué)校制定了《獎勵資助規(guī)定》。獎勵、資助項目有：優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、農(nóng)村優(yōu)生全額獎學(xué)助學(xué)金、貧困家庭上進生資助金、在職中小學(xué)教師子女助學(xué)金、新生進校獎學(xué)金。獲得“優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”、“全額優(yōu)生獎學(xué)金”的優(yōu)生，學(xué)校都召開隆重大會頒獎，并在學(xué)校的宣傳欄上刊登大幅照片，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從另外的角度來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為，私立學(xué)校切不可急功近利，任何時候都要重視社會效益，這樣做是對社會的回報。

       集圣中學(xué)制定了“志存高遠，腳踏實地，完善自我，追求第一”的校訓(xùn)，從學(xué)校初創(chuàng)之日起，就確立了努力向先進學(xué)校學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加快追趕先進的步伐，學(xué)校良好的教育教學(xué)效果很快顯現(xiàn)出來，越來越多的學(xué)生通過在集圣中學(xué)的學(xué)習(xí)順利考上大學(xué)，連續(xù)多年高考成績名列平壩區(qū)前列。2018年高考，集圣中學(xué)在三年前學(xué)生入學(xué)沒有一個達到安順一二中分數(shù)線的情況下再創(chuàng)輝煌：全校共557名學(xué)生參考，本科上線人數(shù)281人，上線率50.4%。其中理科補習(xí)班117名學(xué)生參考，86名學(xué)生上本科線，上線率73.5%。集圣中學(xué)用實際行動踐行了“低進中出、中進優(yōu)出、優(yōu)進高出”“把平凡的孩子接進來，把優(yōu)秀的孩子送出去”的社會承諾。